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发布日期2019-04-02

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北京奥运会组委会主席刘淇在开幕式上致辞,他代表北京奥组委,向来自世界各个国家和地区的运动员、教练员、来宾表示热烈的欢迎;向国际奥林匹克委员会、各国际单项体育组织,向参与北京奥运会筹办的建设者和工作者,向所有关心、支持北京奥运会的朋友们表示衷心的感谢。刘淇说,北京奥运会的重要使命在于促进世界各国文化的交流。我们真诚地希望,中华民族悠久的历史文化、热情好客的人民,能给朋友们留下美好的记忆。

“很多高校专业趋同、划分过细、缺乏特色。”张倩红还说,根据搜狐网站的一项调查显示,我国应届毕业生专业与职业对口的只占18.68%,所学专业与职业有所联系的占37.26%,完全无关的达44.06%。

考生考完专业计划规定的全部课程,并取得合格成绩,完成规定的实践性考核和毕业论文并取得合格成绩,政治思想品德合格,在取得专科毕业证的前提下,可申请办理毕业手续。经审核符合要求者,由自治区自学考试委员会颁发主考学校高等教育的毕业证书,国家承认学历。符合相应学位条件的,可向有学位授予权的主考学校提出申请。主考学校依照《中华人民共和国学位条例》等有关文件规定授予相应学士学位。

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印度教育系统导致了数以百万计的学生最终被锁定在印度“双层经济”的最底层,剥夺了他们充分发挥才智以及分享国家改革与发展成果的机会。

近日,教育部网站公布了《2006年全国教育经费执行情况统计公告》。报告显示,国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.01%,未达教育法规定的4%的指标。(1月7日《新京报》)

对于中小学生的音乐、美术、体育等课程,很多地方都处于可有可无的状态,在《规划纲要》文本中也提出要对这个问题进行改进。在回答记者关于下一步的具体可行性举措的问题时,韩进分析,现在中小学尤其是农村中小学,在义务教育阶段,在一些艺术类课程教学上确实存在问题。包括音乐、体育、信息技术、外语等课程,由于师资队伍数量不足,在开设这些课程的数量和质量上,城乡之间存在明显差异。这也是推进义务教育均衡发展必须着力解决的问题。《规划纲要》文本提出,要注重在音乐、体育、美术等方面加强师资队伍建设。而且在推进义务教育均衡的过程中还提出,除了校舍、图书设备以外,还要在师资队伍上解决均衡问题,包括城乡教师交流机制,解决师资缺乏问题。通过这些具体工作的落实,不断地把音乐、美术、体育、信息等现在比较薄弱学科的教学在农村得到切实加强。

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“十五”期间,虽然在政府投入普通高中的财政性经费总量、普通高中在校生总数、在优质普通高中就读学生总数、普通高中占地面积等方面都取得了翻倍发展,全国高中阶段教育的毛入学率已接近60%,但是,也表现出一系列问题:财政性经费占普通高中总经费的比例只有42.4%;社会对优质高中的强烈需求与优质高中供给不足之间的矛盾依然突出;一些普通高中办学行为不规范、随意性强,引发了诸多社会争议,成了新的社会热点;普通高中办学模式单一,应试取向严重,素质教育难以真正落实;部分示范性高中在建设过程中表现出的超大化、豪华化倾向,使得没有“示范性高中”标签的学校被边缘化;校际之间和城乡之间的生源大战、资源争夺、乱挖教师愈演愈烈,等等。那么,导致目前普通高中诸多失序现象的深层原因是什么呢?我认为可能与以下问题的认识不清有关。

安县地处四川绵阳市、与北川比邻,也是汶川地震的重灾区。在过去一个月里,安县2000名高三学生在过去一个月里的复习迎考是在一间8800平方米“巨型教室”里完成的。如今,“巨型教室”的外墙成了一面学生们的许愿墙:

“同样是大城市,上海就没有小升初这个问题,什么道理?因为1998年的时候为了贯彻推行素质教育的决定,教育部有一个要求,重点高中都跟初中脱钩,上海严格地做到了这一点。北京就不一样了,当初让高中和初中脱钩时,大概有6所学校打了一个报告,说要进行一体化实验,开了一个口,这几所学校保留了初中,这就成了一个根源。因为有重点和非重点之分,大家都要进重点,后来取消了初中的重点学校觉得不平衡,又开始办初中,情况就越来越乱,这是一个制度性原因。”杨东平说,很多所谓大面积屡禁不止的事情,背后总是有明确的制度性原因。

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读中国教育报《提倡校长多进课堂》一文(2008年7月22日第7版),我非常赞同校长应该多进课堂的观点。校长只有走进课堂,才能清楚教师在课堂上的实际表现,才能根据教师上课的实际情况制订学校课堂教学的发展规划。

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